《『社區科學』的過去．現在．未來》專輯(V)：『社區科學』的定義、特徵，以及與『心理學』領域的交集

 作者：周才忠 (日期：2025/6/6)

      『社區科學』是“一鳥在手不如百鳥在林”，如同『科學革命的結構』作者-托馬斯·孔恩所言：「擁抱新典範的科學家並不像解釋者那樣，更像是戴著反轉鏡片的人」。『社區科學』可以為『心理學』領域創造新的立足點嗎？還是目前在進行研究時所做的事情？這是需要釐清並進一步加以探究的。本文的主題，包括『科學』的定義、『社區科學』的定義、『社區科學』的九大特徵、『社區科學』與其他「科學」的關係、『社區科學』和『心理學』領域的交集等內容。阿基米德有句名言：「給我一個支點，我可以舉起整個的地球」，然而『人類科學』或『心理學』相關領域創造「新立足點」的樂觀態度，卻與當今大多數學術文章的方式和內容形成了鮮明的對比。因此，『社區科學』這個“新”領域對他們有什麼價值？在研究實踐上會遇到什麼侷限性？

《『社區科學』的過去．現在．未來》專輯(II)：『心理學』作為一門『科學』的歷史觀點

 

作者：周才忠 (日期：2025/5/23)

      『心理學』是如何起源的？什麼時候開始的？『心理學』真的是一門『科學』嗎？這些大哉問，必須從了解它的歷史來找到答案。畢竟，『心理學』的發展，已跨越數千年之久。本文主題包括『心理學』的字源與定義、「啟蒙時代」相關思潮、德國『實驗心理學』的開端、美國/法國和英國『實驗心理學』的發展、德國『格式塔/完形心理學』的興起、美國「行為主義」的興起、日內瓦心理學派、『認知心理學』和『認知科學』革命等內容。從以上『心理學』的歷史進程來看，符合托馬斯·孔恩在1962年《科學革命的結構》一書的「典範轉移」論述，從「常態科學」到最後對立、分裂的危機，從而產生支持新典範的領域，並解決各種懸而未決的問題。因為始終有這樣「必要的張力」存在，才能促使『心理學』成為一門真正的『科學』，且催化其不斷向前發展。

每個孩子，至少需要一個為他著迷的成年人