他山之石：日本自主防災組織與設施之見聞

作者：周才忠  (日期：2017/1/2)

     「防災心理學」是社區心理學的新興領域，日本相關經驗亦走在世界各國前端。尤其自助、共助、公助三個自主防災的核心概念，又與社區心理學實務工作息息相關(如全民心理健康促進、預防教育、社會支持網絡、社區組織賦權等)

防災心理健康促進融入國小各科課程之教學經驗

謝蕙春  (暨南國際大學輔導與諮商研究所博士/諮商心理師)  (日期：2017/1/2)

       天然災害頻傳，且不可預期。如何在問題形成前，即強化(or教育)全民(尤其學生)緊急應變與心理因應能力，此已刻不容緩...

防災教育的浪漫面：融入特教班課程之初探

作者：洪聖斐  (日期：2017/1/2)

       特殊需求孩子的防災教育，長期被政府主管機關忽略的一環，期望未來能在形式主義與隔離化的校園環境中，促發一些蝴蝶效應...

社區支持網絡之理論與實務：以生命貴人方案為例

謝蕙春  (暨南國際大學輔導與諮商研究所博士/諮商心理師)  (日期：2017/1/2)

       一般民眾遇到心理困擾或生活問題時，首先或最常求助的對象是家人、朋友、親戚等，如果我們好好善用此人際協助網絡，就能產生不容小覷的自然支持力量。此可供國內全民心理健康促進工作的思考新方向...

學校初級預防與親職教育方案之理論和實務

謝蕙春  (暨南國際大學輔導與諮商研究所博士/諮商心理師)  (日期：2017/1/1)

       校園是初級預防的最佳場所，其與社區關係又緊密相連。社區目前無法做到的部分，可先由學校教育來嘗試進行，將有效預建孩子們因應未來各項生活挑戰的核心能力，甚至扭轉不利家庭的世代循環…

相同大於不同：建立多元社會，從融合教育開始

作者：洪聖斐  (日期：2017/1/1)

        融合教育也是在做「初級預防」的扎根工作。期待每個孩子從小開始學會如何扮演同儕間的小天使，長大後甚而成為周遭人們的生命貴人，使我們的社會更加成熟進步、包容互助...

心理健康促進融入國小課程之初探

作者：謝蕙春  (日期：2015/11/15)

        老師的角色是經師也是人師，當其視自己為孩子們的生命貴人時，則會有不同以往的教學方法...

街友心理輔導理論與實務：一個社區心理學家的觀點

作者：周才忠、王椗煌 (日期：2005/11/19)

　　街友(homelessness)的人數快速增加，與其面臨的諸多問題與困境，目前已引起美國社會各界的高度關注。美國心理學會(APA)從1980 年代即開始支持街友相關之政策與方案，其心理學研究亦大幅增加，含蓋了街友的特徵、心理疾病、物質濫用、成人處遇、兒童與青少年影響、社會議題等方面(APA, 1990)。然而，當時由於主要的相關研究經費來自於「物質濫用及心理衛生服務管理局」(ADAMHA)，街友問題被歸咎由個人因素所造成，而不在於影響所有街友甚大的居住與就業的相關議題(Levine & Levine, 1992)。

特殊教育，也需翻轉

        目前國內特殊教育雖然蓬勃發展，但仍存在諸多舊的政策思維與服務模式，有待社會賢達人士和學校老師本身來共同努力翻轉....

2011年社區心理學的全球十大新聞

        2011年以來，世界自然災害不斷，防災成為各國熱議。全球社會及經濟局勢也產生諸多變化，中東及北非相繼而起的民主革命(阿拉伯之春)、美國各地蔓延的「佔領華爾街」抗議行動等。另外，各類網路平台(Google, Facebook, YouTube, Twitter & Wikipedia)日益風行，並發揮其強大的社會改變力量，新世代年輕人成為政治民主化與社會公義的重要推手。時代雜誌更宣佈今年的風雲人物將頒給「抗議者」(The Protester)。

        面對這一波波的時代變局，社區心理學領域亦深受其激勵或影響，相信很快就會醞釀出新的專業思維與實務模式(社區幸福感、社區賦權、防災社區心理學、批判社區心理學等)，國際區域合作(如兩岸三地、東亞國家)可能進入到另個階段。因此，在這重要的年終時刻，值得我們仔細來回顧2011年社區心理學的全球十大新聞，以展望未來新的一年種種挑戰做好充足準備。

台灣的「99%」，幸福嗎？



作者：周才忠 (日期：2011/10/24) (修訂：2011/12/23)

        「占領華爾街」抗議行動至今已屆月餘，除在美國本土遍地開花之外，亦獲得全球各地約上千個城市的響應或串連。這些年輕人(We are the 99%)對社會所發出的不滿、怒吼，為何會獲得如此地共鳴？其不外來自於失業率持續攀升、所得不均加大等因素，政治與媒體更被1%最富有的人所控制。

        反觀國內，此刻也值得透過青年失業率、勞動參與率、低薪、物價指數、學貸比、高低家庭所得差距、貧窮家庭受高教率等客觀的社會指標分析，以圖表數據呈現出台灣「99%」的幸福實況。無論如何，「No Well-being without Justice」，唯有生活在公平正義的社會環境中，台灣絕大多數的年輕人，才有真正快樂幸福可言。

※補充圖表與內容以暗紅色文字呈現！

建構災害防備的機制及挑戰：謝蕙春心理師

 

       

        本文第一作者為謝蕙春心理師(共同作者有黃淑賢與鄭媖瑋兩位心理師)，目前她們是國立暨南國際大學輔導與諮商研究所博士班學生。此文在第七屆華人心理學家學術研討會中以壁報方式發表，並吸引不少兩岸三地與會學者的關注。

國際社區心理學的最新發展

 

作者：周才忠 (日期：2011/6/28)

兩年一度的美國社區心理學年會(SCRA)，前兩星期在芝加哥的羅斯福大學隆重舉行。其他國家的專家學者或研究生也遠道前來共襄盛舉，例如日本、土耳其、義大利、埃及、葡萄牙等國。這些不同國家人士也透過圓桌討論與國際委員會議等交流方式，共同探討國際社區心理學的最新現況與未來發展方向。

美國社區賦權的多元經驗

作者：周才忠 (日期：2011/6/25)

       位於密西根湖畔的芝加哥，長期以來素有「社區組織者天堂」著稱，再加上當地族裔非常多元，因而能夠發展出各式賦權(empowerment)的政策模式及社區方案典範。2011年美國社區心理學(SCRA)雙年會就在此地舉行，不少論文發表的主題跟賦權有關，其理論開創者之一的密西根大學Marc Zimmeman教授也共同主持一場賦權的圓桌論壇。足見，美國在賦權研究與實務方面累積相當成果。

美國社區心理學家從事政策工作的借鏡

作者：周才忠 (日期：2011/6/15)

        最近一週，全美大部份社區心理學領域的專家學者、研究生或實務工作者都聚集在芝加哥，參加兩年一度的學術盛會，其中不少來自世界各國相關人士。當然，從事政策研究或實務的社區心理學家也不會置身事外，特別舉辦一場政策的會前工作坊。

社區心理學家的政策經驗

作者：周才忠 (日期：2011/6/2)

          這幾年來，有幸參與一些全國或縣市政府心理衛生工作的相關探討。在過程中，獲得不少寶貴的政策經驗，尤其難得與各地工作人員一起面對全民心理健康服務創新的困難和挑戰。由於不屬於這系統的人，也因此較能看到真實現象，以下則是個人的觀察或反思：

防災社區心理學的可行方向

作者：周才忠　(日期：2011/5/25)(修訂：2015/9/29)

十多年來，台灣經歷幾次重大的自然災害事件，除了造成眾多傷亡與經濟損失，不少民眾也受到相當程度的心理衝擊或影響。對於這些災後的心理復健工作，政府往往投入龐大的經費與人力，但事過境遷之後，常無法看到符合其挹注資源比例的相對成效，而且鮮少真正累積或提昇些什麼。正本清源之道，還是應該設法讓生活在這塊土地上的全體國民皆能享有同樣的生活品質與快樂幸福，台灣實需要發展「全民心理防災」的新模式。

預防心理學領域的新未來

作者：周才忠 (首稿：2011/5/24)(更新：2015/8/31)

美國心理學會(APA)從2011年開始研擬《預防科學與實務指引》，其公開廣納各界評論意見。此任務小組是由第17分支(諮商心理學)主導，並結合學會其他分支的共同力量(如27分支-社區心理學等)來完成，包括Romano、Bogat、Conyne、Hage、Horne、Kenny、Matthews、Schwartz、Singh、Waldo與Wong著名學者)。此指引目的在鼓勵傳統心理學家們更加重視預防相關的實務、研究、訓練及社會行動，以提昇廣大民眾的身心健康和快樂幸福。另外，除了與健康暨人類服務部「Healthy People 2020白皮書」的目標接軌，並呼應國家預防、健康促進與公共衛生委員會《國家預防策略》的方向。這堪稱心理學界「第三股力量」的形成，預期不久未來將發揮重要的跨專業影響。

2006年『社區心理學實務』小型聚會 (II)

人數：9 人

時間：2006.12.30 (六) 14:00 ~ 17:30

地點：紫藤廬茶館  (台北市新生南路)

分享看法或交流經驗：

1. 除了學生及病人之外，目前台灣有哪些仍是未被服務且值得關注的對象族群。
2. 長期處於貧窮、失業、孤獨、家暴、虐待、犯罪恐懼、歧視、壓迫等不利或高風險情境對心理健康影響為何，以心理學為基礎的助人工作者要如何參與這些議題。
3. 假使民眾有心理衛生服務的需求，我們如何才能正確協助其獲得能力、資源、韌性、希望等，並改善其生活品質與提昇快樂幸福程度。
4. 現今社會大環境、鄰里、家庭或個人生活周遭之中，如果從社區心理學的角度來看，可以再盡些什麼力？社區心理衛生中心可扮演的積極角色及功能為何？
5. 針對資源不足或偏遠山區兒童及青少年的服務需求，除正式專業領域，有哪些社會支持或自然協助系統可加以運用。
6. 災難或危機事件處置是不同於傳統心理衛生模式，我們如何能發展出以服務對象為主體且符合其需求之方案，進而恢復自身應變力量與社區支持系統。
7.  生命須活出熱情，方能提昇助人效益。依我們自身的經驗，有哪些具體的策略或方式是可以來激勵社區助人工作者或學校輔導老師的士氣、熱忱與專業信心。
8. 我們如何透過專業分級制度與隨時掌握就業市場需求，以善加利用心理系大學部畢業生之人力資源，使其扮演一定的助人角色與功能。
9. 近年來，社區心理學在全球、各洲或區域國家的發展趨勢均朝向聯合舉辦會議或建立合作關係，兩岸三地有無彼此交流的可能及必要性，內容又可為何？

  

2006年『社區心理學實務』小型聚會 (I)

一、人數：6 人
二、時間：2006.7.22 (週六) 14:30~17: 30
三、地點：政大貓空─緣續緣景觀茶廊

四、分享看法或交流經驗：

(一) 社區研究與實務工作近況或相關資訊
(二) 社會新議題、政策發展及對參與社會改變之期待角色
(三) 社區心理衛生領域之實務機會與因應策略
(四) 社區心理學相關課程教學現況與未來教育訓練之思考
(五) 對台灣社區心理學之本土實務模式與發展願景之看法

社區心理衛生實務工作參與之歷程與經驗

作者：錢靜怡、林秀怡 (日期：2005/10/02)

        我們具有心理學及心理諮商的相同專業背景，自高雄醫學大學心理學系畢業後，一直擔任高雄市政府衛生局社區心理衛生中心之心理輔導員工作。因此受邀心理年會小型專題研討會，主要目的在分享歷年來參與中心之社區心理衛生工作過程體驗，以供其他有志一同的心理學家或系所師生參考。

「從工作中看到多元機會」：社區研究與實務工作經驗分享 (III)

作者：謝蕙春 (日期：2004/09/25)

        在暨南國際大學輔導與諮商研究所就讀時，由於主修社區諮商的緣故，因此畢業前到社區心理衛生中心全時實習就變得理所當然。另外也因為自己熱愛和社區民眾接觸，讓我發覺對社區心理衛生工作的情感與熱情是一位社區助人專業者最珍貴的寶貝！最後，我如願地將自己所熱愛及學習的社區諮商理論，在實務工作中實質的運用與發揮！以下即是我在心理衛生中心實習的經驗分享。

「從工作中看到多元機會」：社區研究與實務工作經驗分享 (II)

 作者：林秀怡 (日期：2004/09/25)

一、第一次接觸：

  

        當我剛踏進高雄市心衛中心時，首先映入眼簾的是一處極空曠的前庭，前庭的中央只擺設著一座不太協調的深藍色櫃臺，稀疏的工作人員正坐守在櫃臺的電腦前埋頭苦幹著。「好冷清啊！這裡真的是高雄市社區心理衛生中心嗎？我以後是要在這裡工作嗎？」----這是我與它第一次接觸的感覺。心中浮現的疑問，在經過同事為我詳細解說之後，不禁更讓我感到不可思議！竟然一個小小的中心加上兩位工作人員，就足以成為捍衛高雄市民心理健康的精神堡壘，我想若不是工作人員的能力超強，便是高雄市民的心理太健康了。

「從工作中看到多元機會」：社區研究與實務工作經驗分享 (I)

作者：周才忠 (日期：2004/09/25)

        2003 年初夏，我剛通過碩士論文資格考試後的第二天，隨即南下豐原擔任台中區心理衛生服務中心(隸屬台中縣衛生局)新職，就這樣一頭栽進921 震災長期的社區心理復健工程，實現了同樣來自南投災區子弟的多年心願，希望將自己的所學所得，能真正為這塊土生土長的家鄉，做出一點實質的回饋與貢獻。